Kompetenzzentrum für Begabten- & Hochbegabtenförderung

In den Christophorusschulen ist die Förderung von Begabungen seit 1981 fester Bestandteil der pädagogischen Arbeit. Das CJD hat sich in den achtziger Jahren als erste Bildungsinstitution in Deutschland mit der Förderung von Hochbegabten beschäftigt – damals ein sehr umstrittenes Projekt. Mit seinen Konzepten war das CJD Impulsgeber für die gesamte Pädagogik in Deutschland. 

Heute zählt die CJD Christophorusschule Königswinter zu den anerkanntesten Schulen mit „Leuchtturm-Charakter“ in der Hochbegabtenförderung. So werden Informationsveranstaltungen zu unserem Konzept in regelmäßigen Abständen angeboten, um unsere speziellen Konzeptbausteine z.B. Echa-Diplomand:innen, Referendar:innen, Lehramts-Praktikant:innen, Grundschullehrer:innen vorzustellen. Dazu wird auch immer unserer schulpsychologischer Dienst eingeladen, der seinen Beitrag in Form von Beratung, Diagnostik/Testungen liefert.

In der Christophorusschule Königswinter arbeiten die Pädagog:innen mit eigenständigen Modellen, die im Rahmen der jahrelangen Arbeit mit Hochbegabten entwickelt wurden. Diese werden ständig überprüft, angepasst und verbessert.

Dabei werden die Prinzipien der Akzeleration (beschleunigtes Lernen) und des Enrichments (vertiefendes Lernen) angewandt. Während für viele Schulen Akzeleration vor allem das Überspringen von Klassen bedeutet, verfolgt das CJD einen anderen Ansatz: Im Rahmen des beschleunigten Lernens werden in unseren Förderklassen die curricularen Inhalte schneller erarbeitet, es gibt kürzere Übungsphasen und die Hausaufgaben dienen nicht nur der Nachbereitung, sondern häufig auch der Vorbereitung des Stoffes. Auf diese Weise können die Kinder und Jugendlichen in ihrer Altersgruppe bleiben und müssen sich nicht immer wieder neu an ältere Mitschülerinnen und -schüler gewöhnen.

Enrichment bedeutet für die Lernenden, dass einige Themen umfassender und vielschichtiger erarbeitet werden. Außerdem werden außercurriculare Inhalte thematisiert. Dadurch erwerben die Schülerinnen und Schüler ein umfangreiches Wissen, das weit über die curricularen Ansprüche hinausgeht. Unsere Integrationsklassen stellen ein wichtiges Element unseres Förderkonzeptes in der Sekundarstufe I und II dar, in denen überwiegend hochbegabte Schülerinnen und Schüler, aber auch Hochleisterinnen und Hochleister, also sehr gute und motivierte Schülerinnen und Schüler, zusammen unterrichtet werden.